零體罰教育
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南圖勵志教育零體罰教育有哪些內容?

發布時間:2016-8-19

 
南圖零體罰教育有哪些內容?

 體罰往往發生于學生違反紀律,拒絕服從的時候。那么在學生違反紀律,拒絕服從的時候不體罰學生,又該怎么做呢?這就涉及到零體罰教育的具體內容,下面湖南特訓學校-南圖就給大家簡單的介紹一下:
      1、指出學生錯誤所在。
      2、再次明確要求或紀律。
      3、根據學生反應找出學生拒不服從的思想原因,針對性進行教育。
      4、根據學生反應找出學生拒不服從的情緒阻礙,考慮延遲執行要求,交由心理老師進行輔導。
      5、根據學生反應,判斷學生存在故意的抗拒,考慮進行不接觸身體的處罰,如撿拾豆子,體能訓練,組織勞動,學習相關制度條文等。
      6、如果學生確實反應非常激烈,公然抗拒和老師要求,關禁閉1—2天。如果根據情況需要延長時間,通知家長,說明緣由,征得同意后,延長禁閉時間2—3天。期間,安排心理老師輔導數次(一般情況下是24小時1次)。

為什么要貫徹“零體罰”教育的原則?

       在教育過程中,學生與老師唱反調是常有的事,老師們有時使用體罰(譬如打手板等)方式使孩子服從,也是常有的事。在問題少年學校,由于教育對象的特殊性,這種情況更是經常發生。然而,體罰作為一種教育方式,雖然自古有之,卻與時代的教育精神和以人為本的教育理念背道而馳。它傷害學生身體,更重要的是傷害學生自尊心。90后是個性和個人意識很強的一代,體罰將帶給學生屈辱感和壓迫感,進一步加劇心理的叛逆情緒。而對于老師而言,一旦使用體罰的方式讓孩子服從,嘗到這種方式的“甜頭”,就會逐漸依賴于這種方式,甚至發生濫用的現象,導致打傷、打死學生事件的發生。

進行“零體罰”教育的兩個關鍵是什么?

      一是老師和教官的教育藝術。體罰本質上是脅迫,而教育的本質是引導。言傳是引導,身教是引導,談心是引導。能否拒脅迫,而采用引導的方式教育學生,尤其是問題學生,關鍵因素就是老師。在A老師看來,這個孩子不打不行;可能B老師就是三言兩語讓孩子豁然開朗,放棄了抗拒情緒。這就取決于老師對孩子成長困擾的洞察力、判斷力,引導孩子的技巧等。
       二是對體罰現象的嚴格監控。對于教官而言,體罰是有癮的。在特訓教育尤其如此。因為體罰是一種立竿見影的“教育”方式,能讓孩子馬上服從。當C教官用體罰方式讓某孩子服從后,他會不自覺的繼續采用這種方式,甚至變本加厲。因此,特訓教育必須嚴格控制體罰行為的發生,防止教官“上癮”。因為我們都知道,“戒癮“比”上癮“難得多。
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